语言发育迟缓是脑

主要对语言进行特殊训练,表达型语言障碍者预后良好,不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的,语言训练的重点是模仿他人讲话,父母最好也参与训练,感受性语言障碍者,重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力,专门训练后语言能力可有不同程度的恢复,但预后仍较差,对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治,同时伴以支持性心理治疗,无特效治疗药物,对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力,

在一岁以内,语言训练应着重于主动对孩子说话,即使是1～3个月的婴儿,也会对声音有听觉反应,能辩别声音的来源,会咿呀发声,能辨别讲话人的感情等,家长不要忽略了这一时期孩子语言发展的需要,多给孩子听丰富多彩的声音,包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声音等,不要给孩子限定一个非常安静的环境,也不能只给孩子单调的声音刺激,孩子最喜欢看微笑的人脸,所以,家长要多对孩子说话,多带孩子到大自然中去感受新鲜刺激,
孩子会说话以后,家长不要只满足于教他们认字、背诗等,应注意训练孩子的平衡能力和本体感,因为平衡能力差的孩子,语言组织能力较差,虽然话多,但大多说话无条理,本体感差的孩子,动作拖拉、笨拙,大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良,容易造成思维快于语言,而形成大舌头、口齿不清、口吃等,
有些语言障碍是由于智力障碍造成的,如说话晚、发音不清、不能理解别人说话等,这就需要在专家的指导下进行智能训练和开发,儿童孤独症造成的不说话、不与别人沟通等语言障碍,则需要特殊的心理训练来矫正,机械地训练孩子说话并不能解决根本问题,孩子的语言训练要越早越好,家长要积极求教于心理医生进行科学指导,